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Schule
- Agile SchuleUnsere Vorhaben versanden. Zwischen Beschluss und Umsetzung liegt nichts.
- Agiles ProjektmanagementSchule agil entwickeln – Projektmanagement neu denken
- AI LeadershipSchulen führen im Zeitalter der KI – AI Leadership für Leitungspersonen
- Aufgaben- und PrüfungskulturNeue Lernkultur, neue Prüfungskultur – Leistung zeitgemäß denken
- B-TeamsGesundheitsorientierte Beteiligungsteams
- Bewegtes LernenLernen in Bewegung – Körper und Kopf verbinden
- Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)Zukunft lernen – BNE im Unterricht und Schulalltag verankern
- Classroom-ManagementEs ist unruhig. Störungen kosten uns die halbe Stunde.
- Classroom-ManagementKlassen klar führen – Classroom-Management, das wirkt
- COPSOQ-AuswertungErgebnisse verstehen, Maßnahmen ableiten
- Data LiteracyDaten verstehen, einordnen, nutzen – Data Literacy als schulische Grundkompetenz
- Datengestützte SchulentwicklungDaten, die Schulentwicklung voranbringen
- De-ImplementierungLoslassen, damit Neues wachsen kann – De-Implementierung als Schulentwicklungsstrategie
- Deeper LearningTiefer lernen statt mehr lernen – Unterricht für nachhaltige Verstehensprozesse
- DemokratiebildungDemokratie lernen, leben, gestalten – Demokratiebildung in der Schule
- Design ThinkingInnovationen entwickeln – Design Thinking im Schulkontext
- Diagnostik & FörderungEinzelne kommen nicht mit. Wir wissen nicht genau, woran es liegt.
- DifferenzierungAllen gerecht werden – Differenzierung im Unterricht alltagstauglich umsetzen
- Digitale ResilienzStark in digitalen Welten – Digitale Resilienz fördern
- Digitalität & KIDigitalisierung und KI stehen an — und niemand weiß, wo anfangen.
- Diversität & DemokratieAusgrenzung, Parolen, Konflikte — wir wollen klar Position beziehen.
- Elternarbeit & ElternkommunikationEltern als Partner – Kommunikation, die trägt
- Entwicklung einer gemeinsamen VisionWohin wollen wir? – Eine gemeinsame Vision für unsere Schule
- Feedback-KulturEine Kultur des Feedbacks – Lernen und Entwicklung sichtbar machen
- Förderung der Basiskompetenzen DeutschLesen und Schreiben als Schlüssel – Basiskompetenzen systematisch fördern
- Förderung exekutiver FunktionenDas Steuerpult des Lernens – exekutive Funktionen gezielt stärken
- Förderung mathematischer BasiskompetenzenRechnen verstehen – mathematische Basiskompetenzen sichern
- Förderung sozial-emotionaler KompetenzenStark werden im Miteinander – Sozial-emotionales Lernen systematisch fördern
- Formative und summative EvaluationWirkung sichtbar machen – Evaluation als Lernchance
- Fortbildungsthemen68 Themen in 12 Feldern
- Führungsstile & FührungskulturMit Klarheit führen – Führungsstile reflektieren und weiterentwickeln
- Future SkillsSchule für die Welt von morgen – Future Skills wirksam fördern
- Ganztagskonzepte / Rhythmisierung des LernensTag und Woche neu denken – Ganztag und Rhythmisierung wirksam gestalten
- Geschlechtersensible PädagogikVielfalt der Geschlechter – pädagogisch souverän begleiten
- Gesunde SchuleGesundheit im Schulalltag verankern
- Gesundheit & WohlbefindenDie Belastung ist zu hoch. Erschöpfung wird zum Dauerzustand.
- Gewaltfreie KommunikationKlar und verbindend – Gewaltfreie Kommunikation nach Rosenberg
- Gute gesunde Schule / MindMattersGesundheit lernen – Gute gesunde Schule mit dem MindMatters-Programm
- Ihr Bundesland
- Inklusion & heterogenitätsorientiertes UnterrichtenVielfalt als Normalfall – inklusive Lernkultur entwickeln
- KI in der SchuleChancen & Risiken von Künstlicher Intelligenz – informiert entscheiden, klug einsetzen
- Kollegiale Hospitation & Kollegiale Unterrichts-Reflexion (KUR)Voneinander lernen – Kollegiale Unterrichtsbesuche als Entwicklungsmotor
- Kollegium & TeamDas Kollegium zieht nicht zusammen.
- Kommunikation & BeziehungDie schwierigen Gespräche laufen schlecht — mit Eltern, im Team.
- KompetenztrainingsWir wollen es selbst können — fortbilden, coachen, moderieren.
- Konferenzkultur & SitzungsmanagementSitzungen, die etwas bewegen – Konferenzkultur professionalisieren
- Kooperatives LernenGemeinsam besser lernen – Kooperatives Lernen lernwirksam umsetzen
- Krisenintervention im SchulalltagIm Notfall handlungsfähig – Krisenintervention für Schulen
- Kultur der DigitalitätMehr als Tools – Schule in der Kultur der Digitalität gestalten
- Lego Serious Play©Mit den Händen denken – Lego Serious Play für Schul- und Teamprozesse
- Lehrerfortbildung in Baden-Württemberg
- Lehrerfortbildung in Berlin
- Lehrerfortbildung in Bremen
- Lehrerfortbildung in Hessen
- Lehrerfortbildung in Nordrhein-Westfalen
- Lehrerfortbildung in Rheinland-Pfalz
- Lehrerfortbildung in Schleswig-Holstein
- LeitbildentwicklungGemeinsame Richtung, klare Werte
- LeitbildentwicklungWas uns trägt – ein Leitbild, das wirkt
- Lerncoaching / LernbegleitungVom Belehren zum Begleiten – Lerncoaching als pädagogische Haltung
- Lernzeitgestaltung in Grundschule & OGSLernzeit, die wirklich Lernzeit ist – Konzepte für Grundschule und OGS
- LiteracyLese- und Schreibkompetenz fördern
- Medienkompetenz (Fake News, Cybermobbing, Social Media, Mediensucht)Souverän in digitalen Welten – Medienkompetenz altersgerecht fördern
- Neue AutoritätPräsenz statt Macht – Neue Autorität nach Haim Omer im Schulalltag
- Onboarding neuer Lehrkräfte / BerufseinstiegsbegleitungGut ankommen – Onboarding und Begleitung in den Beruf
- Pädagogische GeschlossenheitAn einem Strang ziehen – pädagogische Geschlossenheit als Kollegium
- Pädagogische RaumkonzepteDer Raum als dritter Pädagoge – Schule baulich und räumlich vom Lernen her denken
- Pädagogischer TagEin Tag, das ganze Kollegium
- Personalentwicklung & Talentförderung im KollegiumTalente sehen, Potenziale entfalten – Personalentwicklung im Kollegium
- Personalführung & MitarbeitergesprächeGespräche, die beide Seiten weiterbringen – Personalführung professionell gestalten
- Politischer Extremismus & VerschwörungsnarrativeKlar Position beziehen – Extremismus und Verschwörungsnarrativen im Klassenzimmer begegnen
- Prävention von Mobbing & GewaltHinschauen, handeln, vorbeugen – Mobbing und Gewalt wirksam begegnen
- Professionelle Flipchart-VisualisierungMit Stift und Papier überzeugen – talentfrei visualisieren
- Professionelle SteuergruppenarbeitSteuern statt abarbeiten – professionelle Steuergruppenarbeit etablieren
- SchiLFSchulinterne Fortbildung zu Ihrem Thema
- Schulentwicklung & SchulkulturWir brauchen eine Richtung — und einen Prozess, der hält.
- SchulentwicklungsberatungVorhaben über Monate begleiten
- Schulentwicklungsberatung als ProzessbegleitungSchulentwicklung mit System – professionell begleitet
- SchülerpartizipationStimme geben, Verantwortung teilen – Schülerpartizipation lebendig gestalten
- Schülerworkshops
- Schulleitung & LeadershipIch führe — und will es besser machen als aus dem Bauch.
- Schulleitung & Steuergruppe
- ScrumScrum im Schulkontext – Komplexität gemeinsam meistern
- Selbstfürsorge & Achtsamkeit im SchulalltagAchtsam durch den Schulalltag – Selbstfürsorge praktisch leben
- Selbstreguliertes LernenLernen in die eigenen Hände nehmen – Selbstreguliertes Lernen wirksam gestalten
- Sprachsensibler Unterricht / DaZ-DaFJeder Unterricht ist Sprachunterricht – sprachsensibel und alltagstauglich
- Startchancen-ProgrammFördermittel gezielt einsetzen
- Stimm- und SprechtrainingMit der Stimme Stimmung beeinflussen – Stimm- und Sprechtraining für Lehrende und Leitende
- Stressmanagement für LehrkräfteIm belastenden Schulalltag gut für sich sorgen – Stressmanagement für Lehrkräfte
- Systemisches Coaching in der SchuleMit Klarheit durch den Schulalltag – systemisches Coaching für Lehrkräfte und Leitungen
- Systemisches KonsensierenEntscheiden ohne Sieger und Verlierer – Systemisches Konsensieren (SK)
- TeamentwicklungVom Nebeneinander zum Miteinander – Teams entwickeln, die tragen
- Train-the-Trainer-WeiterbildungSelbst Fortbildungen leiten – Train-the-Trainer für schulisches Personal
- Transaktive KommunikationMit- statt zueinander sprechen – transaktive Kommunikation im Klassenzimmer
- TraumapädagogikSicher begleiten – Traumapädagogik in Schule und Klasse
- Umgang mit psychisch belasteten Schüler:innenWahrnehmen, verstehen, handeln – psychisch belastete Schüler:innen begleiten
- Unterricht & Lehr-Lern-KulturDer Unterricht soll sich verändern — weg vom Frontalen.
- Weiterbildung Systemisches CoachingSelbst coachen lernen – systemische Coaching-Kompetenz für schulisches Personal
- Wirksame FortbildungsformateFortbildung, die ankommt – wirksame Formate gestalten
- Zusammenarbeit in Multiprofessionellen Teams (MPT)Verschiedene Professionen, gemeinsame Wirkung – MPT erfolgreich gestalten
Akademie
- Agile SchulentwicklungZwei Tage in Bochum
- Alle Termine & PreiseAlle offenen Termine auf einen Blick
- Alle Termine & Preise
- Coaching im LeistungssportFür Trainerinnen und Trainer im Sport
- DaZ/DaF-FortbildungOnline, für Lehrkräfte
- Führungskräfte-Coaching
- Online-SupervisionGestaltungskunst: 4 Module, vollständig online
- Schriftbasierte Online-BeratungBeraten per Mail und Chat
- Systemisches CoachingKompakt-, Grund- und Aufbaukurs
- Train the TrainerQuali-T für Moderierende
Campus & Manufaktur
- Feedback in der HochschullehreWarum Haltung wichtiger ist als ein Modell
- Hochschulentwicklung
- Workshops für Dozierende
- Workshops für Tutor:innen
Wissen
- 5 Dinge, die Sie über Schulentwicklung wissen sollten
- AIS.chat verstehen: Der neue KI-Chatbot für Schulen – Chancen, Risiken und ein praktischer Leitfaden für 2026
- Back to basics! Die Rolle von Basiskompetenzen – und wie Schulen ihren Erwerb vor dem Hintergrund aktueller Entwicklungen gezielt fördern können
- Bildung im Metaverse – Revolution oder Platzpatrone?
- COPSOQ Schule Erklärung: Psychische Belastung Schulleitungen & Ergebnisse 2025
- Das eigene Training und Coaching aus der Praxis heraus stärken: Einblick in die Fortbildung „Quali-T kompakt“ – Moderations- und Handlungskompetenzen effektiv erweitern
- Demokratiebildung braucht Räume – Eindrücke vom Deutschen Schulpreis 2025
- Deutscher Schulpreis 2026: Das sind die Preisträger
- Die systemische 13
- Die systemische 13 | Teil 1: Was ist der Unterschied zwischen Allparteilichkeit und Neutralität?
- Die systemische 13 | Teil 10: Wahrheit vs. Wirklichkeitskonstruktion
- Die systemische 13 | Teil 11: Wirksamkeit systemischen Coachings
- Die systemische 13 | Teil 12: Therapeutische Abstinenz vs. systemische Resonanz
- Die systemische 13 | Teil 13: Beobachtung vs. Bewertung
- Die systemische 13 | Teil 2: Was ist der Unterschied zwischen Coaching und Therapie?
- Die systemische 13 | Teil 3: Prozessberatung vs. Fachberatung
- Die systemische 13 | Teil 4: Problem- vs. Lösungsorientierung
- Die systemische 13 | Teil 5: Anlass vs. Anliegen im Coaching
- Die systemische 13 | Teil 6: Prozess- vs. Ergebnisverantwortung
- Die systemische 13 | Teil 7: Handlungsfähigkeit vs. Problemtrance
- Die systemische 13 | Teil 8: Zirkularität vs. Linearität
- Die systemische 13 | Teil 9: Wirklichkeits- vs. Möglichkeitsraum
- Digitaler Stress: Gekommen, um zu bleiben!
- Digitaler Stuhlkreis: Check-in & Check-out-Fragen für Online-Meetings
- Digitalpakt 2.0: Was sich für Schulen jetzt ändert – und worauf es wirklich ankommt
- Effektive Schwerpunktsetzung in der Schulentwicklung: Emotionale Kompetenzen nachhaltig stärken
- Effektives Sitzungsmanagement in Online-Meetings für Schulen und Bildungseinrichtungen – So moderieren Sie richtig!
- EFV-Vorbereitung: So gelingt das Eignungsfeststellungsverfahren für Schulleitungen
- Fachbeitrag: Professionelle Kommunikation in der Schule
- Feedback in der Hochschullehre – warum Haltung wichtiger ist als ein Modell
- GreensKooL 2025 – Kooperatives Lernen wirksam gestalten
- KI-Influencer und KI-Follower: Medienkompetenz als Schlüsselkompetenz für eine aufgeklärte Gesellschaft?
- Klarheit schaffen, Zusammenhalt stärken: Was bringt eine Leitbildentwicklung? Wie Schulen von einem gemeinsamen Leitbild profitieren
- Lehrergesundheit, gesunde Schule: Zur Relevanz und Förderung von Lehrergesundheit
- Leitbildentwicklung partizipativ und systemisch: Das Leitbild als Kompass für die Schule
- LOS! Lernen ohne Schmerz (Gastbeitrag)
- Schulentwicklung - Visionsbildung in Schulen in Zeiten der Digitalität
- Schulentwicklung im Wandel: Strategien und Erfolgsfaktoren
- Startchancenprogramm für Schulen in herausfordernder Lage 2024
- Systemisches Coaching im Klassenzimmer: Für einen echten Perspektivwechsel – und nachhaltige Gestaltung von Unterricht
- Systemisches Coaching in der Beratungspraxis: Komplexität reduzieren, Verständnis gewinnen
- Systemisches Coaching und Schule: Eine synergetische Verbindung für die Zukunft
- Wichtige 5 Eckpfeiler über Deeper Learning, die Sie kennen sollten
- Ziele, Maßnahmen, Wirkung: Warum Schulentwicklung an Startchancen-Schulen jetzt Klarheit braucht
Team
- Alexander LudwigFortbildner
- Annika FranzkeFortbildnerin
- Bastian BeckerFortbildner
- Benjamin Lambeck
- Burkhard EngelsFortbildner
- Caroline MünchFortbildnerin
- Christiane GladenFortbildnerin
- Claudia MengeFortbildnerin
- David HünlichFortbildner
- Dennis Sawatzki
- Dr. Lukas Mundelsee
- Dr. Sandra LimbergFortbildnerin
- Elke FreyFortbildnerin
- Erhard SchoppengerdFortbildner
- Felix PopescuFortbildner
- Gerald WibbeckeFortbildner
- Johanna LuttermannFortbildnerin
- Kaja KnappFortbildnerin
- Kristin LudwigFortbildnerin
- Kristina Druskus
- Kristina MeschkeFortbildnerin
- Lutz GiltjesFortbildner
- Maik ZaborowskiFortbildner
- Marcus KuhnAngestellter Trainer
- Margret KlimkewitzFortbildnerin
- Martina BöttcherFortbildnerin
- Martina Maciejewski-HofmannFortbildnerin
- Martina Zilla SeifertFortbildnerin
- Matthias RiepeFortbildner
- Mona NielenFortbildnerin
- Nina Carolin von GrumbkowFortbildnerin
- Sebastian NüsseFortbildner
- Simone Kaiser-GülicherFortbildnerin
- Stefanie RosenbergerFortbildnerin
- Steffen WulfFortbildner
- Susanne LohrkeFortbildnerin
- Verena MamschFortbildnerin
- Wolfgang Stöven-MamschFortbildner
- Yannik GüntherFortbildner
ISH Gruppe
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- ISH CampusFür Hochschulen und Lehrende
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- ISH SchuleFür Schulen und Kollegien
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